2022年4月教育部颁布《 义务教育信息科技课程标准（ 2022年版）》， 我国义务教育信息科技课程面临重大转折发展时期， 一是正式成为了国家课程，二是从信息技术更名为信息科技， 三是课程标准中没有提及教材编写建议。2023年6月， 教育部关于规范中小学教材管理的有关文件提出了明确要求， 义务教育阶段信息科技课程， 国务院教育行政部门不组织编写教材或指导手册

随着社会经济的发展，越来越多的家长开始认可并支持将自己的孩子接受少儿科创教育，并因此参加有关少儿科创教育的冬、夏令营，并且认识到科创教育对于提高孩子学习成绩的突出优势。什么是科创教育？科创教育是融合STEM教育和创客教育，面向未来以培养技术进步、科技创新为目标，以项目制和跨学科学习为模式，包含多元学科的教育。通过组装、积木式搭建、运行机器人，以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目的的教育

前几年的时候中国家长可能对少儿编程项目感到陌生，但是随着人工智能时代的到来，编程教育已经被国家提上了议程。对少儿编程品牌加盟的几点理解全球都知道未来的时代发展会朝着人工智能化的方向前进，我国的少儿编程教育水平已经落后欧美地区近十年，但是近几年少儿编程教育项目的发展，也让我们看到了国家对青少儿编程的重视程度。目前我国编程教育市场虽然是正在发展的，但可能就像李开复老师说的

2 月 9 日，教育部官网公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第 3172 号（教育类 297 号）提案答复的函》（以下简称《答复函》），针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。《答复函》称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资

少儿编程是K12教育体系下的一个分支，目前大部分少儿培训机构采用scratch的课程体系和电脑编程软件进行教学，这种教学体系很经典，但存在衍生性有限、在中国水土不服等缺点，因此有部分少儿编程培训学校采用自主教学体系，编写自主的教学课程和教学体系需要掌握趣味性、跨学科、贴切性、进阶性和故事性五大原则，下面来了解一下少儿编程课程体系吧。一、少儿编程课程体系介绍课程体系是指在一定的教育价值理念指导下

2021年9月，教育部官网公布了《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，艺考迎来重大变革。《指导意见》明确，从2021年开始推进相关改革工作，到2024年，基本建立以统一高考为基础、省级专业考试为主体，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价，分类考试、综合评价、多元录取的高校艺术类专业考试招生制度。来源：国家教育部值得关注的是：2024年起

在很多学子的眼里，高考是人生路上的重要节点，它既是对前面十几年学习的总结，也是打开未来之门的钥匙，甚至很多人将高考形容为“改变命运的一次考试”。高考的意义远不止改变一个人的命运，更与国家的发展息息相关。✍ 1977年，中断10年的高考恢复，迈出教育兴国的重要一步。✍ 1983年，随着改革开放的深入，英语科目进入高考。✍ 2003年开设自主招生，选拔具有学科特长和创新潜质的学生。✍ 2020年

在传统的观念上，学习编程的一定是那些聪明的人，随着社会信息化的不断发展和人工智能的应用，编程已经占据了我们的生活和工作，未来社会的发展会越来越趋向于智能化的发展。且不说未来是人工智能的时代，孩子们都需要懂编程。从当下层出不穷的游戏给孩子们造成的诱惑来讲，给孩子选择一门编程课，让他体验到，游戏是怎么做出来的，而且自己也可以。一旦体验到了更高级的乐趣，游戏带来的浅层快乐，将很难再把他们拉入沉迷的陷阱

近日，教育部发布介绍了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有关情况，新版义务教育课程方案将于2022年秋季学期开始执行。在《信息科技课程标准》中一个重要变化就是把信息科技所占课时从综合实践活动课程中独立出来，设置独立的信息科技课时。方案指导思想中明确指出要发展素质教育，培养学生适应未来发展的关键能力，信息科技课程要培养的核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

2022年5月28-29日，由海南省教育研究培训院、海南省人工智能学会联合主办，海南省人工智能学会人工智能教育专业委员会承办，海南师范大学信息科学技术学院、物理与电子工程学院协办的海南省2021-2022学年全国中小学信息技术创新与实践大赛隆重举行并圆满闭幕。海南省教育研究培训院党总支书记、副院长李洪山，海南省教育研究培训院课程部主任徐强，海南省人工智能学会理事长王艺臻